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Veille : Thèses et HDR en didactique de l’anglais

Soutenances de HDR

24 janvier 2025. Alexandra Reynolds. Internationalisation(s). Laurent Rouveyrol (Université Sorbonne Nouvelle, Paris), garant.

15 décembre 2023. Joséphine Rémon. Des traces de subjectivité en linguistique aux traces d’engagement en didactiqueClaire Tardieu, (Université de la Sorbonne Nouvelle), garante.

15 septembre 2023. Dan Frost. Prosody in English pronunciation: embodiment and metacognition. Heather Hilton, garante.

15 février 2023. Cédric Sarré. Contribution à l’épistémologie de la didactique de l’anglais de spécialité : l’interaction comme élément structurant d’une dynamique didactique. Annick Rivens Mompean (Université de Lille), garante.

Soutenances de thèses

2025 : 1 soutenance

Améliorer l’applicabilité de la Linguistique Cognitive Appliquée : vers une approche orientée processus impliquant les praticiens

Auteur / Autrice : Eloy Romero Munoz
Direction : Aliyah MorgensternDominique Legallois
Discipline(s) : Linguistique anglaise
Date : 
Soutenance le 09/01/2025
Etablissement(s) : Paris 3
Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Mondes Anglophone, Germanophone, Iranien, Indien et Etudes Européennes (Paris)
Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Langues, Textes, Arts et Cultures du Monde Anglophone

2024 : 7 soutenances

Le recours à la réalité virtuelle pour enseigner l’anglais en contexte scolaire français : effet sur les apprentissages

Auteur / Autrice : Celine Meyran martinez
Direction : Nathalie Spanghero gaillard
Discipline(s) : Sciences de l’Éducation
Date : Soutenance le 20/12/2024
Etablissement(s) : Université de Toulouse (2023-….)
Ecole(s) doctorale(s) : Arts, Lettres, Langues, Philosophie et Communication (ALLPH@)
Partenaire(s) de recherche : Equipe de recherche : LERASS – Laboratoire d’Etudes et de Recherches Appliquées en Sciences Sociales (EA 827)
Jury : Président / Présidente : Marco Cappellini
Examinateurs / Examinatrices : Nathalie Spanghero gaillard, Claire Tardieu, Mireille Betrancourt
Rapporteur / Rapporteuse : Christian Ollivier

Synthèse et récit dans l’enseignement de matières d’ingénierie en anglais

Auteur / Autrice : Francis Picavet
Direction : Erica De VriesAlice Henderson
Discipline(s) : Sciences de l’éducation
Date : Soutenance le 17/10/2024
Etablissement(s) : Université Grenoble Alpes
Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale sciences de l’homme, du politique et du territoire
Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Laboratoire de recherche sur les apprentissages en contexte (Grenoble, Isère, France)
Jury : Président / Présidente : Patricia Marzin
Examinateurs / Examinatrices : Jean-François Boujut, Patrick Studer
Rapporteur / Rapporteuse : Stéphanie Roussel, Alex Boulton

L’apprentissage d’expressions figées en anglais lors du visionnage de sitcoms : le rôle de l’intentionnalité

Auteur / Autrice : Diana Oliveira Santos
Direction : Annick Rivens Mompean
Discipline(s) : Sciences du langage
Date : Soutenance le 20/09/2024
Etablissement(s) : Université de Lille (2022-….)
Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sciences de l’homme et de la société (Lille ; 2006-….)
Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Savoirs, textes, langage (Villeneuve d’Ascq, Nord)
Jury : Président / Présidente : Cédric Brudermann
Examinateurs / Examinatrices : Philippa Bell
Rapporteur / Rapporteuse : Denyze Toffoli, Geoffrey Sockett

Autorégulation, co-régulation et régulation partagée des apprentissages en cours de langue à l’oral : les processus de régulation favorisés par l’évaluation formative par les pairs

Auteur / Autrice : Rebecca Clayton Bernard
Direction : Gilles Kermarrec
Discipline(s) : Sciences de l’éducation et de la formation
Date : Soutenance le 28/06/2024
Etablissement(s) : Brest
Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Éducation, langages, interactions, cognition, clinique, expertise (Rennes ; 2022-….)
Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre de recherche sur l’éducation, les apprentissages et la didactique (Rennes)
Jury : Président / Présidente : Annie Jézégou
Examinateurs / Examinatrices : Gilles Kermarrec, Annie Jézégou, Laurent Cosnefroy, Guillaume Escalié, Jean-Marie Gilliot, Charles Martin-Krumm, Hugues Pentecouteau
Rapporteur / Rapporteuse : Laurent Cosnefroy, Guillaume Escalié

Analyse des adaptations méthodologiques de l’enseignement en face à face au mode à distance des professeurs d’anglais par le développement d’un inventaire des méthodes d’enseignement de l’anglais

Auteur / Autrice : Ximena Burbano Riofrio
Direction : Henry TyneAnna Estrella SantosMireille Bilger
Discipline(s) : Sciences du langage
Date : Soutenance le 27/06/2024
Etablissement(s) : Perpignan
Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale INTER-MED (Perpignan ; 2011-….)
Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre de Recherche sur les Sociétés et Environnements en Méditerranées (Perpignan)
Jury : Président / Présidente : Shona Whyte
Examinateurs / Examinatrices : Mercè Pujol Berché
Rapporteur / Rapporteuse : Rosamond Mitchell, Pascual Pérez-Paredes

Environnement EMI et expérience d’apprentissage à l’université : analyse de l’activité individuelle et collective d’étudiant.e.s de première année de Licence en Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives

Auteur / Autrice : Annabelle Paris
Direction : Jérôme GuérinBenoît Huet
Type : Thèse de doctorat
Discipline(s) : Sciences de l’éducation et de la formation
Date : Soutenance le 14/06/2024
Etablissement(s) : Brest
Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Éducation, langages, interactions, cognition, clinique, expertise (Rennes ; 2022-….)
Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre de recherche sur l’éducation, les apprentissages et la didactique (Rennes)
Jury : Président / Présidente : Stéphane Simonian
Examinateurs / Examinatrices : Jérôme Guérin, Benoît Huet, Stéphane Simonian, Sylvie Moussay, Joris Thievenaz, Alexandra Reynolds
Rapporteur / Rapporteuse : Sylvie Moussay, Joris Thievenaz

Les effets des pratiques pédagogiques sur la motivation dans l’acquisition de l’anglais LX – Etude comparée de trois contextes : France, Finlande et Nouveau Brunswick (Canada)

Auteur / Autrice : Hannah Burroughs
Direction : Laura Abou HaidarDan Frost
Discipline(s) : Sciences du langage Spécialité Didactique et Linguistique
Date : Soutenance le 21/05/2024
Etablissement(s) : Université Grenoble Alpes
Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale langues, littératures et sciences humaines (Grenoble, Isère, France ; 1991-….)
Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Laboratoire de linguistique et didactique des langues étrangères et maternelles (Grenoble)
Jury : Président / Présidente : Catherine Muller
Examinateurs / Examinatrices : Marie J. Rebhuhn Myers, Marie-Claire Lemarchand-Chauvin
Rapporteur / Rapporteuse : Shona Whyte, Laura Michele Hartwell

2023 : 10 soutenances

Mise à l’étude de la notion d’authenticité : le cas d’une ingénierie coopérative en littérature anglaise au collège

Auteur / Autrice : Sabrina Srey
Direction : Carole Le HénaffLivia Goletto
Discipline(s) : Didactique des langues
Date : Soutenance le 07/12/2023
Etablissement(s) : Brest
Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Éducation, langages, interactions, cognition, clinique, expertise (Rennes ; 2022-….)
Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre de recherche sur l’éducation, les apprentissages et la didactique (Rennes)
Jury : Président / Présidente : Joëlle Aden
Examinateurs / Examinatrices : Carole Le Hénaff, Livia Goletto, Joëlle Aden, Margaret Bento, Jérôme Santini, Maël Le Paven
Rapporteur / Rapporteuse : Margaret Bento, Jérôme Santini

Politiques linguistiques et éducatives en France : le dispositif « parcours Anglais Plus » en Martinique

Auteur / Autrice : Carline Capron
Direction : Bertrand TroadecMaurizio Alì
Discipline(s) : Sciences de l’éducation
Date : Soutenance le 05/12/2023
Etablissement(s) : Antilles
Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Dynamique des environnements dans l’espace Caraïbes-Amériques (Pointe-à-Pitre ; 2022-….)
Partenaire(s) de recherche : Equipe de recherche : Centre de recherches et de ressources en éducation et formation (Les Abymes, Guadeloupe)
Laboratoire : Centre de recherches et de ressources en éducation et formation [UR6_3]
Jury : Examinateurs / Examinatrices : Laurent Rouveyrol, Béatrice Jeannot-Fourcaud, Claire Chaplier

Développer la compétence interculturelle dans l’enseignement de l’anglais entre milieu éducatif et milieu social : le rôle de l’autorégulation dans les dispositifs de télécollaborations interculturelles

Auteur / Autrice : Joshua Gray
Direction : Martine Derivry-Plard
Discipline(s) : Etudes anglaises, langue de spécialité, didactique de la langue
Date : Soutenance le 24/11/2023
Etablissement(s) : Bordeaux
Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sociétés, politique, santé publique (Talence, Gironde ; 2011-….)
Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Laboratoire cultures, éducation, sociétés (Bordeaux ; 2007-…)
Jury : Président / Présidente : Geneviève Zarate
Examinateurs / Examinatrices : Cédric Sarré, Anthippi Potolia, Cédric Brudermann
Rapporteur / Rapporteuse : Anthony Liddicoat, Claire Chaplier

Etude de l’impact des modes de production sur l’apprentissage de l’anglais langue étrangère à des francophones : le cas de l’expression écrite

Auteur / Autrice : Atheena Johnson
Direction : Agnès Leroux
Discipline(s) : Langues et littératures anglaises et anglo-saxonnes
Date : Soutenance le 10/11/2023
Etablissement(s) : Paris 10
Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Lettres, langues, spectacles (Nanterre, Hauts-de-Seine ; 2000-….)
Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre de Recherches Anglophones (2008-…. ; Nanterre)
Jury : Président / Présidente : Amanda Edmonds
Examinateurs / Examinatrices : Agnès Leroux, Amanda Edmonds, Alex Boulton, Laurent Rouveyrol, Dylan Glynn, Annick Rivens Mompean
Rapporteur / Rapporteuse : Alex Boulton, Laurent Rouveyrol

Usage des outils de traduction automatique comme aide à la compréhension de l’écrit en anglais. Le cas d’élèves ingénieurs en alternance à l’Ecole d’ingénieurs du Cnam

Auteur / Autrice : Amelia Rus
Direction : Muriel Grosbois
Discipline(s) : Apprentissage des langues. Etudes anglophones
Date : Soutenance le 06/10/2023
Etablissement(s) : Paris, HESAM
Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Abbé Grégoire (Paris)
Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : FOAP – Formation et apprentissages professionnels – Formation et apprentissages professionnels
établissement de préparation de la thèse : Conservatoire national des arts et métiers (France ; 1794-….)
Jury : Président / Présidente : Pascal Roquet
Examinateurs / Examinatrices : Muriel Grosbois, Pascal Roquet, Béatrice Dupuy, Shona Whyte, Rudy Loock, Claire Tardieu-Garnier
Rapporteur / Rapporteuse : Béatrice Dupuy, Shona Whyte

Usage des TIC dans l’enseignement de l’anglais : défis et perspectives pour l’Université Joseph KI-ZERBO dans un contexte de collaboration internationale

Auteur / Autrice : Housougna Rabiyatou Zigani
Direction : Christine EvainFéridjou Émilie Georgette Sanon-Ouattara
Discipline(s) : Didactique des langues
Date : Soutenance le 29/09/2023
Etablissement(s) : Rennes 2 en cotutelle avec Université Joseph Ki-Zerbo (Ouagadougou, Burkina Faso)
Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Éducation, langages, interactions, cognition, clinique, expertise (Rennes ; 2022-….)
Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Linguistique- Ingénierie- Didactique des Langues / LIDILE
Jury : Président / Présidente : Emmanuel Vernadakis
Examinateurs / Examinatrices : Moses Kwadwo Kambou, Esther Some-Guiebre
Rapporteur / Rapporteuse : Jean-Pierre Cuq, Karen De Bruin

Les défis de l’enseignement d’une matière par intégration d’une langue étrangère (E.M.I.L.E.) en France : le rôle et l’utilisation de la langue à l’intersection entre deux disciplines dans l’enseignement secondaire.

Auteur / Autrice : Evgenia Bakaldina
Direction : John Osborne
Discipline(s) : Langues et littératures anglaises et anglo saxones
Date : Soutenance le 18/09/2023
Etablissement(s) : Chambéry
Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale cultures, sociétés, territoires (Chambéry ; 2021-….)
Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Laboratoire Langages, littératures, sociétés, études transfrontalières et internationales (Chambéry ; 2013-…)
Jury : Président / Présidente : Shona Whyte
Examinateurs / Examinatrices : Claire Tardieu-Garnier, Shirley Carter-Thomas, Pascale Verplaetse Manoïlov
Rapporteur / Rapporteuse : Shona Whyte, Claire Tardieu-Garnier

L’intégration de la sphère informelle à un contexte formel comme levier de la compétence de médiation et du rôle d’apprenant·e-expert·e : cas d’un dispositif en ligne

Auteur / Autrice : Lily Schofield
Direction : Geoffrey Sockett
Discipline(s) : Sciences du langage
Date : Soutenance le 26/06/2023
Etablissement(s) : Université Paris Cité
Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sciences du langage (Paris ; 2019-….)
Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Laboratoire Éducation Discours Apprentissages (Paris ; 2006-….)
Jury : Président / Présidente : Muriel Grosbois
Rapporteur / Rapporteuse : Alex Boulton, Annick Rivens Mompean

Les émotions dans l’enseignement/apprentissage des langues : étude des épisodes émotionnels vécus par des apprenants d’anglais en contexte universitaire -Langues pour Spécialistes d’Autres Disciplines (LANSAD)

Auteur / Autrice : Sara Senobari
Direction : Corinne Weber
Discipline(s) : Didactique des langues et des cultures
Date : Soutenance le 13/04/2023
Etablissement(s) : Paris 3
Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sciences du langage (Paris ; 2019-….)
Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Équipe d’accueil Didactique des langues, des textes et des cultures (Paris)
Jury : Président / Présidente : Cristelle Cavalla
Examinateurs / Examinatrices : Corinne Weber, Cristelle Cavalla, Sophie Bailly, Simon Coffey
Rapporteur / Rapporteuse : Sophie Bailly, Simon Coffey

Les personnes retraitées, de 60 ans et plus, et l’apprentissage de l’anglais en milieu rural creusois. Une éducation tout au long de la vie

Auteur / Autrice : Marie-Christine Lozach
Direction : Didier Tsala Effa
Discipline(s) : Sciences du langage mention Sémiotique
Date : Soutenance le 30/01/2023
Etablissement(s) : Limoges
Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Littératures, Sciences de l’Homme et de la Société (Limoges ; 2022-)
Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre de recherches sémiotiques – Centre de recherches sémiotiques
Jury : Président / Présidente : Gérard Chandès
Examinateurs / Examinatrices : Arnaud Richard, Julien Longhi, Mabrouka El-Hachani, Marie-Hélène Jacques
Rapporteur / Rapporteuse : Arnaud Richard, Julien Longhi

Approche sociolinguistique et sociodidactique de l’anglais dans l’espace créolophone et plurilingue de l’île de La Réunion

Auteur / Autrice : Nadia Vingadessin
Direction : Philippe BlanchetMylène Eyquem-Lebon
Discipline(s) : Sociolinguistique
Date : Soutenance le 17/01/2023
Etablissement(s) : Rennes 2
Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sociétés, temps, territoires (Angers)
Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre d’Etudes des Langues, Territoires et Identités Culturelles – Bretagne et Langues Minoritaires (Rennes) – Centre d’études des langues- territoires et identités culturelles – Bretagne et langues minoritaires / CELTIC-BLM
Jury : Président / Présidente : Pierre Escudé
Examinateurs / Examinatrices : Stéphanie Clerc Conan
Rapporteur / Rapporteuse : Elatiana Razafimandimanana, Jean-Philippe Watbled

Thèses en cours

MICHARI Dylan. L’interaccent et son développement chez les apprenants francophones en anglais L2 Directeur(s) de thèse : HERMENT Sophie. Inscription en doctorat le 01/09/2020

CHABANE, Dorra. Transfert linguistique bi-directionnel : l’effet de la L2 sur la L1. Université Paris Nanterre, Centre de Recherches Anglophones (sous la direction de Agnès Leroux, depuis 2018).

COULIBALY, Daouda. Enseignement/apprentissage de l’anglais à travers les œuvres picturales. Université Toulouse III, Laboratoire LAIRDIL (sous la direction de Denyze Toffoli et N. Monnier, depuis 2019).

DANKAR, Hala. Digital Gaming for Informal English Language Learning: Perspectives from Total Beginners. Université Toulouse III, Laboratoire LAIRDIL (sous la direction de Denyze Toffoli, depuis 2020).

DYCHE, Heather. L’impact des indices visuels dans la perception et la production de quelques phonèmes anglais chez le jeune apprenant francophone. Université Lyon 2, Centre de Recherche en Linguistique Appliquée (CERLA) (sous la direction d’Heather Hilton, depuis 2016).

ETTAMRI, Abderrahim. Bringing real world language into the foreign language classroom: Examining the effects of authentic video materials on Moroccan students’ oral English production. Université Sorbonne Nouvelle Paris 3, laboratoire Langues, Textes, Arts et Cultures du Monde Anglophone. (sous la direction de Claire Tardieu, depuis 2020).

FARAJ, Basim. Changing the paradigm of teaching English for Medical Purposes (EMP) in Libya. Université Toulouse III, Laboratoire LAIRDIL (sous la direction de Denyze Toffoli, depuis 2020).

LOMON, Eulalie. Les TICE pour surmonter l’anxiété langagière lors des interactions orales en classe d’anglais. Université de Lorraine, Laboratoire ATILF (UMR 7118) (sous la co-direction d’Alex Boulton et Virginie Privas-Bréauté, depuis 2020).

MEKKY, Rasha. Towards the integration of contemporary technologies in the pragmatic translation teaching : programs at universities : methods, strategies and techniques. Université Sorbonne Nouvelle, Laboratoire Langues, Textes, Arts et Cultures du Monde Anglophone (sous la direction de Claire Tardieu, depuis 2019).

PAVLOVSAKYA Maria. Activités théâtrales pour les enfants bilingues français-russe : impact des liens affectifs aux langues sur les mécanismes psycholinguistiques et psychosomatiques. Université de Paris-Est Créteil (sous la direction de Joëlle Aden, UPEC & Véra Delorme, depuis 2014).

RAMDANI Rachida. Le lien école-familles migrantes : l’évaluation qualitative et quantitative des ateliers de « médiation linguistique et culturelle » en classe maternelle. Université du Mans( sous la direction de Joëlle Aden & Isabelle Audras, depuis 2015).

TAHIR, Sara. Interlanguage Pragmatics and ESP Classes: Developing and Integrating Pragmatic Competence in Teaching English to Scientific Students. Université Toulouse III, Laboratoire LAIRDIL (sous la direction de Denyze Toffoli, depuis 2020).

TRINIDAD, Cher. Formulaic Language in a Natural and Structured Classroom Environment: Analyzing a Combination of Implicit and Explicit Classroom Instruction. Université Sorbonne Nouvelle (sous la direction de Claire Tardieu, depuis 2015).

Thèses soutenues

CASTELO, Ana. Postures créatives dans l’apprentissage des langues : un dialogue transdisciplinaire entre artistes, enseignants et apprenants. Université de Chicoutimi, Canada (sous la direction de Joëlle Aden [UPEC] & Sylvie Morais). soutenue le 5/01/2023

CHARON, Christiane (2020). Transculturality in Indigenous education – case studies in Australia. La transculturalité dans l’éducation dans les communautés aborigènes en Australie – études de cas. Université Sorbonne Nouvelle Parie 3 (sous la direction de Claire Tardieu, soutenue le 10 septembre 2020).

CHENG, Manlu. Scientific English in French Universities: from Students’ Representations to Pedagogical Practices in Cultural Contexts. Université Toulouse III (sous la direction de Claire Chaplier, soutenue le 12/12/2022).

GRIFFIN, Claire (2012). L’identité professionnelle des professeurs d’anglais anglophones exerçant en France depuis le traité de Maastricht. Entre conservation ontologique et acculturation : les limites du « capital natif ». Université Sorbonne Nouvelle Paris 3. (sous la direction de Claire Tardieu, soutenue le 19 novembre 2012).

INDIWAREE, E. Gedara. Les effets du “translanguaging” et du “transculturing” dans la société sri lankaise : un problème éducatif ?  Université Toulouse III (sous la direction de Claire Chaplier, depuis sept. 2017).

JOHNSON Atheena. A study of the impact of the keyboard on written productions for French-speaking ESL students. Université Paris Nanterre (sous la direction de Agnès Leroux). Soutenue le 10/11/2023

JOUANNAUD, Marie-Pierre (2021). Diagnostic et remédiation orientés vers le lexique en compréhension aurale de l’anglais. Université Lyon 2. (sous la direction d’Heather Hilton, soutenue en janvier 2021).

LANTERI, Marine (2019). Tableau blanc interactif et approche actionnelle dans le contexte d’un enseignement institutionnel présentiel de l’anglais : quelle mise en synergie possible pour quels effets ? Université de Nice-Sophia-Antipolis (sous la direction de Claire Tardieu et Shona Whyte, soutenue le 19 juin 2019).

LEMARCHAND-CHAUVIN Marie-Claire. L’influence des émotions colère et joie sur le discours des enseignants d’anglais novices. Université Sorbonne Nouvelle (sous la direction de Claire Tardieu, depuis 2016, soutenue en 2021).

LE PAGE PITULLO, Noreen (2020). La multimodalité et le numérique pour la maîtrise du code écrit en anglais à l’école en France : effets de l’écriture en couleurs. Université Grenoble Alpes, Laboratoire LIDILEM (sous la direction de Diana-Lee Simon et Emilie Magnat, soutenue le 8 juillet 2020).

NORMAND, Marion (2019). Analyse des représentations de la langue anglaise en lien avec les compétences en expression orale en L2 chez des apprenants de BTS.  Université de Bourgogne-Franche Comté. (Sous la direction de Laurent Gautier et Christine Collière-Whiteside, soutenue le 9 décembre 2019). 

PERROT, Laurent. Les pratiques informelles de l’anglais du niveau secondaire au niveau universitaire secteur LANSAD : quelles dynamiques et opportunités d’apprentissages autonomes pour l’apprenant en CRL? Université Paris Descartes (sous la direction de Denyze Toffoli et G. Sockett). Soutenue le 08/12/2022

TRAN TAT, Noémie. Enseigner la physique en langue anglaise. Dirigée par Philippe Colin Université Paris Diderot (sous la co-direction de Claire Tardieu). soutenue le 10/11/2022

VALENTIN, Michèle (2016). Pratiques et conceptions des professeurs d’anglais : le cas de l’enseignement-apprentissage de la culture en cours d’anglais langue étrangère au lycée en cycle terminal. Université Sorbonne Nouvelle Paris 3 (sous la direction de Claire Tardieu et Pierre Frath, soutenue le 9 décembre 2016).

VUICHARD Aleksandra. De la Formation continue au sujet de la créativité à la mise en œuvre dans les pratiques effectives de terrain. Le cas des écoles professionnelles (secondaire II) en Suisse (sous la co-direction de Isabelle Puozzo, HEP du Valais et Joëlle Aden, UPEC). Soutenue le 13/07/2022

YIBOKOU, Kossi Seto (2019). L’impact des séries télévisées américaines sur l’accent anglais des étudiants français. Université de Strasbourg. (sous la direction de Denyze Toffoli et B. Vaxelaire, soutenue le 28 novembre 2019).