Atelier ARDAA au Congrès de la SAES, Tours : 3, 4, 5 juin 2021

Congrès de la SAES de 2020 n’ayant pu se tenir en raison des conditions sanitaires, il a été reporté à 2021.

Le congrès 2021 se déroulera en ligne. Les informations seront disponibles sur le site du congrès

Programme

Jeudi 3 juin

13h
Ouverture de la réunion  en ligne (Zoom)    
13h15 Accueil des participants    
13h30 Marie-Claire Chauvin Université Paris Sorbonne Nouvelle Laboratoire PRISMES L’impact de la colère et de la joie sur le discours des enseignants d’anglais novices : une étude de cas.
14h Elise Ouvrard  Université de Caen Normandie INSPE Un dispositif franco-australien à l’origine d’une régénérescence des pratiques enseignantes à l’école primaire à Cherbourg
14h30 Pause    
15h Hélène Josse, Mathilde Pinson, Elsa Pic Université Sorbonne Nouvelle (EA 4398) Quand la linguistique de corpus vient au secours de l’apprentissage de l’anglais académique
15h30 Claire Tardieu Université Sorbonne Nouvelle (EA 4398) Naissances et renaissances de la didactique de l’anglais

Vendredi 4 juin

9h Virginie Privas-Bréauté ATILF (UMR 7118) Université de Lorraine Vivre les pratiques immersives en formation en anglais à l’université : jeu de rôle et réalité virtuelle 
9h30 Anne Chateau, Carine Marin et Nicolas Molle  Université de Lorraine / ATILF (CNRS) UMR 7118 EDOlang ou le renouveau de l’autonomisation des apprenants à l’ère du numérique
10h Pascale Manoilov et Agnès Leroux Université Paris Nanterre Développement de la construction du passé en anglais : à la croisée du sémantisme et de la grammaire.

Samedi 5 juin

9h Anne-Marie Voise Université Paris-Est Créteil IMAGER EA3958 L’anglais à l’école maternelle : une (re-)naissance
9h30 Marie-France Burgain  INSPE de Bordeaux LAB E3D  Renaissance de la littérature en cours d’anglais à l’école primaire : quand le littéraire et le numérique se croisent pour des tâches finales créatives et complexes 
10h Christelle Exare Sorbonne Nouvelle- (EA 4398) Enseignement de l’anglais en France : une renaissance est-elle en cours et/ou souhaitable ? Si oui, laquelle ?
10h30
Pause    
11h Emilie Magnat et Joséphine Rémon Université Lumière Lyon II Laboratoire ICAR Quelles considérations de la prise de parole des apprenants dans un dispositif EMILE ?
11h30 Manuella Jacob Université du Littoral côte d’Opale  HLLI EA 4030 Accompagner le développement professionnel d’enseignants de langues non titulaires par le biais d’un dispositif hybride : quelles nouvelles pratiques pour quels effets ?
12h Pascale Manoïlov Présidente de l’ARDAA Clôture de l’atelier ARDAA

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