2021-2022 – Les Tea Time “didactique de l’anglais et numérique”

Les Tea Time de l’année 2021-2022 étaient consacrés au thème “la didactique de l’anglais et le numérique”.

Dans ce cadre, nous avons eu l’opportunité d’échanger à propos des traducteurs automatiques, des télé-tandems, la réalité virtuelle, les assistants vocaux et le Digital Storytelling.

Tea Time n°1 “Google or not Google : quand les traducteurs s’en mêlent” par Aurélie Bourdais (Laboratoire ICAR, ENS de Lyon) [le 24 mars 2021]

  • Résumé : Les traducteurs en ligne, auxquels une majorité d’apprenants semble avoir recours dans le cadre des cours d’anglais, suscitent des questions didactiques légitimes. Pour ouvrir la discussion, je propose d’apporter un éclairage rapide sur ces questions en m’appuyant sur les spécificités techniques de ces outils pour en présenter les potentialités et les limites. L’observation de pratiques lycéennes dans le cadre d’activités de production écrite a également donné accès à certains aspects cognitifs et affectifs liés à la consultation des traducteurs en ligne.

                                                            

Tea Time n°2  “Les Télé-tandems : La meilleure stratégie pour les étudiants qui ont peur de parler?” par Daniel Schug (Université Paris Nanterre) [le 26 mai 2021]

  • Résumé :  Depuis plus d’un an, une grande partie de nos étudiants suit leurs cours à distance, y compris les cours de langue.  Bien que certains logiciels de visioconférence, tels que Zoom ou Microsoft Teams, se montrent très utiles, il reste néanmoins difficile d’encourager l’interaction en classe.  Par conséquent, les étudiants sont de plus en plus réticents à prendre la parole en classe et se sentent moins à l’aise à l’oral.  Afin de pallier le manque d’opportunités de pratiquer la langue orale, un programme de télé-tandems peut s’avérer intéressant.  Dans cette présentation, nous partagerons notre réflexion sur le potentiel et les limites du télé-tandems en illustrant notre propos par quelques exemples de projets. Cela nous permettra ensuite de discuter de nos pratiques respectives et attentes vis-à-vis de tels dispositifs.

                                                            

Tea Time n°3 : “Réalité virtuelle et enseignement-apprentissage de l’anglais” par Virginie Privas-Bréauté et Maud Ciekanski (Université de Lorraine) [24 novembre 2021]

  • Résumé :  Les découvertes en neurosciences ont permis aux acteurs du milieu éducatif d’ancrer dans la réalité scientifique certaines de leurs intuitions relevant de l’apprentissage par l’expérience. C’est donc à la lumière des recherches autour de l’embodiment que se sont inscrites nos recherches sur la réalité virtuelle (RV) et le potentiel didactique des environnements virtuels immersifs (EVI) en classe de langue. Des expérimentations menées avec des étudiants de Master MEEF mention second degré anglais et espagnol et Sciences du Langage à l’Université de Lorraine, site de Nancy, nous ont permis d’étudier les avantages et les inconvénients de la mise en place de ce dispositif utilisé dans des contextes d’enseignement/ apprentissage des langues. Ce tea time sera l’occasion de partager notre expérience de terrain dans l’enseignement supérieur et proposera de réfléchir à l’introduction de la RV dans les autres niveaux d’enseignement.
  • Vidéo de la présentation Tea Time n°3 (partie 1)

                                                            

  • Vidéo de la présentation Tea Time n°3 (partie 2)

                                                            

Tea Time n°4 : “Captain Kelly (assistant vocal)” par Séraphine LANSONNEUR (Sorbonne Université , INSPE de Paris) et Anne Wilkinson (IAE, Université d’Angers) [le 9 mars 2022].

                                                            

Tea Time n°5 : Digital Storytelling par Carmenne Kalyaniwala (ATILF-CNRS & Université de Lorraine, Nancy) [15 juin 2022]

  • Résumé : We tell stories every day. We live them, we breathe them. We conjure up old folktales from the deep recesses of our imaginations and create narratives that transcend space and time. We teach through stories; some with happy endings, other that invoke a thousand possibilities or offer hope in desperate times. At ARDAA’s next Tea-time (June 15, 2022), we will discuss teaching and learning English through the timeless art of storytelling. We’ll take a quick trip down memory lane to remind ourselves what storytelling used to be and how it has evolved over the ages. We’ll look at the tools we, as teachers, and our students, have at our disposal to create stories. I’ll share some of my stories with you and hope you’ll do the same.

                                                            



Cite this blog post
Émilie Magnat (2023, February 8). 2021-2022 – Les Tea Time “didactique de l’anglais et numérique” ARDAA. Retrieved May 28, 2024, from https://doi.org/10.58079/cwf3

You may also like...

Search OpenEdition Search

You will be redirected to OpenEdition Search